幼儿园接纳的儿童主要以直觉作为其思维方式，在活动中容易受到环境的刺激，因此在幼儿园建筑中整体的布局是进行设计时的首要考虑问题。加之儿童所处的年龄不同，其生活方式、生活内容和对生活的兴趣点不尽相同，刺激点也存在差异，我们就更要注重设计布局整体的协调。

一、专注性——注意安全与分区明确

考虑到幼儿的接送安全，在幼儿园园区入口空间的设计中，建筑物要注意留出20m的缓冲空间作为家长接送幼儿的休息与等候空间。建筑沿地块四周布置，并通过廊道进行有机结合，围合形成完整开阔的中心院落作为幼儿的户外活动空间，既贴合幼儿需要安全感的特殊心理，又对园区内幼儿的活动环境起到了保护作用。

二、同龄聚集性——分年级设置

从幼儿的日常生活中不难发现，幼儿在活动中常有同龄聚集特征，即幼儿常常会不自觉与年龄相仿的儿童聚集在一起游戏，或者当发现其他同龄儿童在玩游戏时，就非常想参与到游戏中去。基于这种幼儿行为心理特点，我们设计时可以采用分散布置的手法，将幼儿活动单元分为南北两楼，南楼内设置6个班级规模适合0~3周岁幼儿的早教中心，北楼内设15个班级规模适合3~5周岁幼儿的幼儿班，让不同年级也能一起交流。

三、感知觉导向性——建筑形象的趣味性

可以将主入口处理成一个富有动感的音符造型，立面采用木和玻璃的建筑材料处理成格珊的效果，突出入口的特征性。格珊采用红黄蓝的渐变色彩，象征美好的七彩童年，使建筑富有强烈现代感的同时，也符合幼儿的心理特点。设计还可以将行政办公楼的东侧，设计成大型多功能活动厅，对外立面做弧线型的处理，让形体与建筑主入口相呼应。

在幼儿园儿童的认知活动中，感觉、知觉占据重要地位，儿童基本上都是依靠自己的直接感知来认识事物的。因此建筑的整体色彩不仅要创造温馨宜人的园区环境，还要使建筑色彩既统一又不失单调，不同幼儿活动单元具有良好的可识别性，建筑整体风格活泼清新，不失童趣。

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