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幼儿园的使用者为“儿童”，是有着与成年人不同心理特点的群体，在设计的过程中，需要深入思考与分析儿童的心理特点，使建筑的空间、尺度、形象恰如其分的符合儿童的心理特点，儿童在体验建筑的过程中更加有效地体会建筑空间，从儿童的视角看待幼儿园建筑， 创造他们喜爱的成长空间是幼儿园的不懈追求。一、立意双重需求在空间认识的问题上，不能简单理解为...
走廊不单单只有一个交通疏散的功能，更多的是可以作为一个展示、交往的空间，给每个儿童都有空间展示手工、绘画等作品的机会。展示出来的错落有致的作品，是幼儿园丰富的表情，增添了儿童体验游戏的乐趣。不同年龄的儿童向别人展示，同时又欣赏别人的展示，走廊就成为了一个良好的交往平台。展示舞台我们都记得儿时对“过家家”的迷恋，我们的展示场所可以...
幼儿园的设计是孩子们的归属地，不仅要贴近儿童，更要贴近大自然。儿童的天性是喜欢与大自然为伍的，这点可以从儿童所描绘的画儿中大多含有天空、树木、花草、太阳看出来。就是一些色彩斑斓的儿童画，也可以从中看出儿童对大自然的奇妙万象都是好奇的、想一探究竟的。与大自然取得良好的互动可以扩大儿童的视野，有益于儿童的心智发展。一、合理开辟室外活...
幼童喜爱童趣的行为和心理特点,使他们与成人有所区别,一个建筑师想要寻找真正的“童心”,就要创造真正的“童趣”,应该以此为出发点进行创作,在幼教建筑的设计中,主要运用童话般的建筑符号,组织灵活的空间和游戏场所,建立适宜的空间尺度等方面。争取良好的采光通风条件,满足使用、管理、安全、卫生等功能,实现幼教大纲提出的“美化、绿化、儿童化、教育化”...
0～6 岁是儿童触觉发育的一个关键时期，儿童在幼儿园应该学习用身体去感受周围环境，即触摸。幼儿园设计中，可以选取一些温暖、柔软、有弹性的材质去刺激儿童的触觉，例如木材等非常具有亲和力的材质。同时通过质感设计，可以将幼儿园中儿童接收到的视觉元素如材质的纹理、数量、大小、形态等通过微妙的手法进行变化，使得设计摆脱平淡，更加生动且富有变化...
幼儿入园时对整体的环境比较陌生，因此适当的运用灰色空间很有必要。灰色空间是室内空间与室外空间过渡的一个空间，以达到室内外融和的目的，比如建筑入口的柱廊、檐下等。一方面用“灰色空间”来增加空间的层次，协调不同功能的建筑单体，使其完美统一，另一方面用“灰色空间”可以界定、改变空间的比例。合理的使用灰色空间能够处理好内外融合的难题，也...
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